Ótimos seminários on-line sobre plataformas digitais, vigilância em rede e fake news

Estão programadas para as próximas semanas e meses duas séries de seminários promovidos por pesquisadores e grupos de pesquisa de universidades da Bahia e de Minas Gerais sobre plataformas digitais, vigilância em rede e fake news. 

O II Colóquio Utopias Tecnopolíticas para o Bem Viver (link) acontecerá, na UFBA, e reunirá pesquisadores de países da América Latina. Haverá painéis temáticos que se iniciam no dia 05 de outubro para debater sobre “Digitalização, apropriação e plataformização”, com a participação de Alex Ojeda Copa (Lab TecnoSocial, Universidad Mayor San Simón, Bolívia), Martin Gendler (Instituto de Investigaciones Gino Germani, Argentina) e Luis Sandoval (Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Argentina) e tem o apoio do GT Apropriação de Tecnologias Digitais e Interseccionalidades, da CLACSO. 

No ida 04 de outubro acontecerá, na UEMG, o primeiro encontro do Ciclo de Seminários de Altos Estudos em Vigilância em Massa e Fake News (link). O Seminário 1 - Economia política das Big Tech acontecerá a partir das 19 horas e terá como participantes Rodrigo Moreno Marques (UFMG) - Economia política das plataformas digitais; Leonardo Ribeiro da Cruz (UFPA) - Colonialismo digital e governo algorítmico; e Eduardo da Motta e Albuquerque (UFMG) - Economia política da inteligência artificial.  O evento será transmitido no canal Matemática sem Barreiras, no YouTube, e as atividades acontecerão até o mês de dezembro.

Novo dossiê temático Aprendendo-ensinando por meio da conversação online

Acaba de ser publicado dossiê temático da revista Periferia (UERJ) intitulado Aprendendo-ensinando por meio da conversação online (link) em que consta artigo de autoria de integrantes do Grupo LER-CNPq. O artigo DIÁLOGOS EM FLUXO EM FÓRUNS GENERALISTAS DA INTERNET: ações de trocas e aprendizagens em redes sociotécnicas”, de autoria de Eduardo Santos Junqueira (Professor Associado da Universidade Federal do Ceará) e Mateus Marques Aquino (Bacharelando do curso de Sistemas e Mídias Digitais e bolsista de Iniciação Científica da UFC)  "apresenta um estudo sobre um fórum na plataforma Reddit que buscou compreender a natureza comunicacional das mensagens dos usuários, e saber as opiniões acerca de suas ações naquele contexto. Concluem que a aprendizagem se configura na obtenção de novos conhecimentos pelas/os usuárias/os no contexto das trocas realizadas no fórum, resultando em uma reconstrução de sentidos e de significados acerca dos fatos abordados pelos sujeitos participantes". 

O dossiê, organizado pelos pesquisadores Felipe Carvalho (UERJ / UFRRJ), Mariano Pimentel (UNIRIO) e Edméa Santos (UFRRJ)  traz diversos outros artigos de interesse sobre diálogos colaborativos durante a pandemia, educação 4.0, rodas de conversa online com professores, etc. No editorial, os organizadores afirmam: "consideramos a conversação online fundamental para a produção do conhecimento em tempo de cibercultura. Como efetiva-la em múltiplos contextos formativos e modalidades (EAD, ensino remoto, educação híbrida, educação presencial)? Com que intencionalidade? Que métodos/dinâmicas conversacionais empregar? Por quais meios? Como avaliar seus efeitos? Neste dossiê, trazemos discussões sobre a conversação online a partir de diferentes pontos de vista, de múltiplos pressupostos teórico-epistemológicos de diversas áreas do conhecimento".

Novas teorias para espaços digitais de aprendizagem

O pesquisador canadense Stephen Downes acaba de publicar artigo intitulado Newer Theories for Digital Learning Spaces (link).  Na primeira parte do trabalho o autor apresenta uma ótima revisão das teorias clássicas e contemporâneas da aprendizagem, apontando algumas lacunas e refletindo sobre limites dessas proposições e sua ênfase em processos cognitivos e a centralidade no conhecimento. Na segunda parte do trabalho, identifica algumas teorias emergentes, incluindo pedagogia conectivista (desenvolvida por Downes e outros pesquisadores), ambientes de aprendizagem pessoal e práticas educacionais abertas, caracterizando-as e buscando relacioná-las com as lacunas e reflexões sobre as teorias apresentadas na primeira parte do trabalho. Por fim, o autor discute a própria natureza de uma teoria situada no campo da aprendizagem em torno do que argumenta serem os dois novos elementos da "geração (ou criação de conteúdo) e deontologia (identificação de qual pode ser a melhor, ou desejada, opção [ao se aprender algo])".

Chamada de artigos para as seções temáticas do Cetic.br

O Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), sob os auspícios da Unesco, convida interessados a enviarem propostas para a seção de artigos das publicações das pesquisas TIC Domicílios<https://cetic.br/pesquisa/domicilios/>, TIC Educação<https://cetic.br/pesquisa/educacao/> e TIC Kids Online Brasil<https://cetic.br/pesquisa/kids-online/>.

As publicações reúnem resultados das investigações realizadas pelo Cetic.br no ano de 2019 e serão publicadas em versões impressas e eletrônicas, bilíngues (português e inglês), a serem lançadas em 2020.

Os autores interessados em publicar um artigo em uma das publicações das pesquisas acima podem submeter o resumo expandido entre 800 e 1.000 palavras (excluindo a bibliografia) até o dia 31 de janeiro de 2020, indicando ao menos uma das linhas temáticas apresentadas abaixo.

As propostas aceitas deverão ser enviadas como artigos completos (até 3.000 palavras) até o dia 20 de março de 2020. Os trabalhos podem ser submetidos em português ou inglês.

CRONOGRAMA

    31/01/2020 - data limite para envio de resumos
    14/02/2020 - resultado da seleção dos resumos
    20/03/2020 - data limite para envio da versão completa dos artigos

TEMAS SUGERIDOS
As propostas de artigos serão avaliadas pela equipe editorial do Cetic.br, que poderá redirecionar os textos aprovados para diferentes publicações. O uso de dados agregados ou microdados das pesquisas do Cetic.br será considerado um diferencial no processo de seleção.
Os artigos podem abordar os temas a seguir:

Temas transversais

-    Conectividade e acesso às tecnologias;
-    Desigualdades e exclusão digital;
-    Desenvolvimento de habilidades e competências digitais;
-    Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e tecnologias de informação e comunicação (TIC).

Temas específicos

TIC Domicílios
-    Políticas públicas de expansão da banda larga no Brasil;
-    Marcos regulatórios no Brasil: Marco Civil e regulamento da neutralidade, proteção de dados, lei geral de telecomunicações, direitos autorais, entre outros;
-    Segurança e Internet das coisas no contexto domiciliar;
-    Comércio eletrônico e transações pela Internet;
-    Relacionamento de usuários de Internet com empresas e governos.

TIC Educação
-    Acesso e uso de tecnologias em áreas rurais, comunidades indígenas, quilombolas ou isoladas;
-    Inovação no uso das tecnologias nos processos de ensino e de aprendizagem: aprendizagem móvel, linguagem de programação, robótica, entre outros;
-    Inteligência Artificial e educação;
-    Educação midiática, alfabetização e letramento digital, cidadania digital e promoção ao uso crítico das tecnologias;
-    Privacidade, proteção de dados pessoais e educação;
-    Uso de TIC pela administração pública, com enfoque em educação.

TIC Kids Online Brasil
-    Cidadania, participação e engajamento na rede: oportunidades para crianças e adolescentes;
-    Diversidade e direitos da infância: sexualidades, identidades e discurso de ódio na rede;
-    Privacidade e proteção de dados pessoais: riscos on-line para crianças e adolescentes;
-    Habilidades digitais para o uso seguro e responsável da rede por crianças e adolescentes
-    Mediação parental para o uso de tecnologias de informação e comunicação por crianças e adolescentes
-    Pesquisa sobre e com crianças: dificuldades metodológicas e novos métodos de investigação.

FORMATAÇÃO
Orientações para envio do resumo
Título: até 80 caracteres.
Tamanho do texto: entre 800 e 1000 palavras, excluindo bibliografia referenciada (item obrigatório, de acordo com as normas da APA - American Psychological Association).
Formatação: Arial 12, espaçamento 1,5 entrelinha.
Minicurrículo: até 150 palavras.

Orientações para envio do artigo completo
Tamanho do texto: até 3.000 palavras.
Formatação: de acordo com template a ser enviado posteriormente aos selecionados.
Os trabalhos que não atenderem às normas serão desclassificados.

INFORMAÇÕES PARA ENVIO
O documento deve ser salvo em uma extensão compatível com software editor de texto (exemplos: .docx / .doc ou .odt) e enviado para o seguinte e-mail: publicacao@nic.br<mailto:publicacao@nic.br>

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Sobre o Cetic.br
O Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), do NIC.br, é responsável pela produção de indicadores e estatísticas sobre a disponibilidade e uso da Internet no Brasil, divulgando análises e informações periódicas sobre o desenvolvimento da rede no País. O Cetic.br é um Centro Regional de Estudos, sob os auspícios da Unesco.
Mais informações em: http://www.cetic.br/.

Revista Periferia traz edição temática sobre memes e educação

A revista Periferia acaba de publicar edição temática intitulada Memetizando: experimentações cotidianas em tempo de cibercultura, com artigos variados que analisam a nova prática sociocultural em relação a temas como o racismo, as linguagens e os discursos, culturas juvenis, educação formal e informal.

Novos livros e podcast sobre a sociedade da vigilância em rede

O Anticast acaba de publicar novo conteúdo em que o professor e jornalista Ivan Mizanzuk entrevista Fernanda Bruno (Medialab / UFRJ) e Rodrigo Firmino (PPGTU / PUCPR), autores do livro “Tecnolopolíticas da Vigilância: Perspectivas da Margem”, e aborda o conceito de tecnopolítica, as formas dos cidadãos de protegerem contra a vigilância em rede, e monitora ações recentes nesse campo. Ao interessados na temática, recomendamos também a leitura do novo livro The Age of Surveillance Capitalism, da professora de Harvard Shoshana Zuboff, e os trabalho da LAVITS, a Rede Latino-Americana de Estudos sobre Vigilância, Tecnologia e Sociedade.
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Novo artigo sobre tipos de estudantes dos MOOCS

Grupo de pesquisadores canadenses publica excelente artigo em que resgatam categorias/tipologias de estudantes de MOOCs e apresentam nova metodologia utilizada no estudo relatado. Destaque para o uso dos clusters que incluem as ações desenvolvidas pelos estudantes no MOOC e o refinamento da tipologia dos seis tipos de estudantes identificados. Muito importante destacar a conclusão dos pesquisadores de que muitos estudantes de MOOCs NÃO SÃO estudantes típicos do ensino presencial (em tradução livre): 

"Estes resultados levantam questões sobre a tendência geral de considerar os estudantes do MOOC como equivalentes aos estudantes, para projetar os cursos do MOOC como se os alunos seguissem apenas o caminho ditado por seus instrutores, e julgar o sucesso do MOOC pelos padrões dos cursos para crédito. Eles esclarecem as características, motivações e perspectivas dos alunos com perfis diferentes dos perfis dos alunos [do presencial tradicional]. Estes resultados sugerem que a maneira como os MOOCs são projetados pode ter que ser reconsiderada para permitir e encorajar essas formas alternativas de participação em um MOOC, mas uma melhor compreensão desses perfis seria necessária para isso". 

Manifesto para a cidadania e educação digital

Docentes e pesquisadores de algumas das mais reconhecidas instituições universitárias do mundo publicaram um manifesto para a cidadania digital. Entre os signatários do documento estão o prof. Derrick de Kerckhove, da Un. de Toronto, Cosimo Accoto, research affiliate at MIT, Mario Pireddu, da Un. degli Studi della Tuscia,  José Bragança de Miranda, da Un. Nova de Lisboa, e Massimo di Felici, da USP. 

Segundo a página web do projeto, "o texto do Manifesto está dividido em quatro partes e tem como objetivo apresentar um campo de pesquisa, estudo e reflexão sobre as mudanças aportadas pela web e pelas redes digitais na participação dos cidadãos, nos processos decisórios e na política em geral". 

Destaque para o ítem 19 do tópico Educando para cidadania digital: "Educar para a cidadania digital é agora um dever para a nossa sociedade e para todas as instituições educacionais públicas e privadas. Significa educar para uma participação responsável, para uma interação consciente para contribuir a construir as habilidades de todos em um mundo cada vez mais conectado. Nossa tarefa é, portanto, aprender a construir redes melhores e mais inteligentes".

VIII Fórum da Internet no Brasil acontece a partir de hoje

Realiza-se a partir de hoje, em Goiânia, o VIII Fórum da Internet do Brasil, que discute diversos aspectos de governança da rede e é promovido anualmente pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) desde 2011 e consiste em atividade preparatória para o Fórum de Governança da Internet (IGF), evento global promovido pela Organização das Nações Unidas na próxima semana em Paris. Algumas atividades estão sendo transmitidas ao vivo pelo link. A participação remota em tempo real pode ser realizada através do WebApp do evento. O evento segue até o dia 07 deste mês.

Conferência AoIR2018 discute o futuro dos estudos críticos da internet

Acontece nesta semana em Montreal, Canadá, a AoIR2018, conferência internacional promovida anualmente pela Association of Internet Researchers (associação de pesquisadores da internet) e que inclui palestras, diversos painéis temáticos, mesas redondas, workshops e comunicação de trabalhos científicos sobre temas variados relacionados à internet, suas tecnologias e práticas. Um dos destaques do encontro será a palestra do pesquisador, poeta e desenvolvedor de software, de origem indígena, Jason Edward Lewis. Seu trabalho de pesquisa na Concordia University inclui estudos sobre novos meios de criar e ler textos digitais, desenvolvimento de sistemas de uso criativo da tecnologia móvel e uso de ambientes virtuais para ajudar comunidades aborígines a preservar, interpretar e comunicar suas histórias culturais.

Outro destaque será o painel temático, integrado por quatro jovens pesquisadores, em que será abordado o tema: Materialidades Transnacionais e o Futuro dos Estudos Críticos da Internet. Questões norteadoras desse debate incluem: Dadas as materialidades transnacionais da internet, podemos/deveríamos ter uma internet diferente? Como seria uma internet diferente em termos de infraestrutura, protocolos, plataformas ou governamentalidades? Podemos/devemos ter epistemologias, ontologias e metodologias de diferentes tipos de pesquisa na internet?

Os pesquisadores brasileiros Carlos D'Andrea e André Mintz, da UFMG, irão apresentar o trabalho intitulado Studying "Live"Cross-Plataform Circulation of Images with Computer Vison API: an experiment based on a sports media event. Gabriela Zago, Raquel Recuero e Felipe Soares são os autores do artigo Political Fandoms and Superparticipants in Political Conversations on Twitter. E William Fernandes e João Carlos Magalhães apresentarão o paper intitulado Me, Myself and the Algorithm: how Twitter users talk about the “algorithm” to perform themselves.
Veja a programação completa aqui.

Fórum da Internet no Brasil será na UFG em novembro

A 8ª edição do Fórum da Internet no Brasil está com inscrições abertas. O evento, promovido anualmente pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil, será realizado de 4 a 7 de novembro no Centro de Eventos da Universidade Federal de Goiás, em Goiânia (GO), e contará com 27 workshops que abordarão temas como privacidade e proteção de dados, evolução da governança da Internet, liberdade de expressão, cibersegurança, inclusão digital, mercado de trabalho, Internet e jurisdição, mulheres na governança, entre outros. Os interessados em participar já podem se inscrever gratuitamente. A lista completa com os workshops selecionados já pode ser acessada também. (Com informações do BaixaCultura)

Nova edição da revista Comunicar

Acaba de ser publicada nova edição do periódico Comunicar com artigos de interesse, destacando-se:

Estudiantes conectados y movilizados: El uso de Facebook en las protestas estudiantiles en Chile
Online and Mobilized Students: The Use of Facebook in the Chilean Student Protests
Cristian Cabalín Quijada. Santiago de Chile (Chile).http://dx.doi.org/10.3916/C43-2014-02

Jóvenes comprometidos en la Red: el papel de las redes sociales en la participación social activa
Engaged Youth in Internet. The Role of Social Networks in Social Active Participation
Mª Carmen García Galera, Mercedes del Hoyo Hurtado & Cristóbal Fernández Muñoz. Madrid (España).http://dx.doi.org/10.3916/C43-2014-03

Internet como refugio y escudo social: Usos problemáticos de la Red por jóvenes españoles
Internet as a Haven and Social Shield. Problematic Uses of the Network by Young Spaniards
Flávia Gomes-Franco Silva & José Carlos Sendín Gutiérrez. Madrid (España).http://dx.doi.org/10.3916/C43-2014-04