Ensino superior: cenários possíveis

Artigo de opinião de articulista do jornal The New York Times está repercutindo bastante nas redes sociais -- mas para quem acompanha a temática não há grandes novidades, a mídia gosta to tema e muita gente gosta de repercutir. Na verdade, todos parecem estar mesmo frisando que tudo precisa mudar na educação simplesmente porque o mundo não para mais de mudar. Deveria ser simples assim.

Artigos do Seminário de Inclusão Digital

Já estão disponíveis para download os artigos completos do Seminário Nacional de Inclusão Digital. Boas leituras!

Nova edição do Learning, Media and Technology

O último número do periódico Learning, Media and Technology apresenta estudos de grande interesse. Um artigo relata dificuldades com práticas das TICs na Suécia, quando o uso de planilha tipo excel no ensino de matemática reforçou antigas práticas escolares -- ao contrário de renová-las. Relato da Finlândia -- considerado o país com um dos melhores sistemas educacionais do mundo -- apresenta critérios para uma bem-sucedida implantação da TICs nas escolas. E um relato sobre o uso de novas mídias por jovens e a criaçãio de um senso de comunidade indica, mais uma vez, que há muito tempo importantes processos educacionais e sociais com TICs extrapolaram os muros da escola -- que bom!

Eventos de interesse em 2013

Segue a lista de alguns eventos que poderão interessar aos leitores do blog (basta clicar nos títulos para acessar os respectivos sites):

Challenges 2013

VII Seminário Internacional Redes Educativas

V Encontro Nacional da ABEHTE

Segundo Seminário Nacional de ID

Digitália

Hypertext 2013

Novidades sobre os MOOCs

Artigo curto e bastante informativo do jornal The New York Times abre com um notícia ruim e evolui para diversos outras bem mais positivas sobre os MOOCs nos EUA. A notícia ruim é que esses cursos massivos online tem enfrentado taxas de evasão da ordem de 80% -- o que é realmente muito grave, tendo-se em vista que enorme parte dessas iniciativas possui caráter privado e visa o lucro. As notícias boas: a National Science Foundation irá financiar pesquisas voltadas ao aprimoramento dos MOOCS. Muitas plataformas já estão buscando "inovações", reduzindo drasticamente as vídeo-aulas expositivas (alguém já disse que isso não funciona em boa parte das situações de aprendizagem online?!), criando experiências altamente interativas (segundo o artigo) e ferramentas para a mediação humana de mentores -- espera-se isso tudo de origem, de fato, a novas metodologias e práticas de aprendizagem customizadas para a natureza nova e específica da aprendizagem online em ambientes massivos. A conferir.

Atualizando esse post, reportagem do Estadão apresenta casos de iniciativas autônomas de ensino pela internet e, novamente, aponta a necessidade de interação humana via rede -- aliás, acreditar que a internet irá nos ensinar ainda é um sonho distante quando se trata de aprendizagens complexas. A conferir II.

Pesquisa sobre a aprendizagem colaborativa mediada por computador

Pesquisadores Paul Kirschner e Gijsbert Erkens, da Universidade Aberta da Holanda, publicaram recentemente um artigo intulado "Towards a Framework for CSCL Research" (Em direção a um referencial teórico para a pesquisa sobre a aprendizagem colaborativa mediada por computador). Os autores partem de uma forte crítica a esse modelo, que para eles não tem conseguido responder às expectativas dos educadores, para propor um referencial baseado em três dimensões: o nível da aprendizagem, a unidade da aprendizagem (individual, coletivo, etc.) e as ações pedagógicas. O artigo está disponível para download gratuito aqui.

eLearn Center Research Paper Series

O eLearn Center, núcleo de estudos e pesquisas da Universidade Aberta da Catalunha, tem publicado diversos artigos de interesse. No útlimo número do periódico Communication and Learning in the Digital Age (o título e os artigos são mesmo em inglês) destacamos a Introdução e dois artigos: Breaking boundaries in entertainment and learning, particularmente por constituir um grande desafio a ser trabalhados pelos processos de educação formal, e Digital literacies for engagement in emerging online cultures, de autoria de Steve Wheeler, pesquisador britânico com atuação destacada no campo de estudos.

Número temático da revista TEIAS: Cibercultura, Educação Online & Processos Culturais

A última edição de 2012 da revista Teias (editada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UERJ) é um número temático intitulado Cibercultura, Educação Online & Processos Culturais. Trata-se de uma publicação particularmente importante por reunir artigos encomendados pela ocasião dos 20 anos do GT Educação e Comunicação da ANPEd: foram produzidos artigos que analisam a produção do GT nas seguintes áreas temáticas: educação e comunicação, mídias audiovisuais, mídias impressas, cultura digital e educação a distância e educação online.

O número especial, editado pela professora Edméa Santos, traz também artigos nessas temáticas elaborados por pesquisadores brasileiros e estrangeiros, incluindo um artigo de pesquisador do LER intitulado O problema da implantação das tecnologias digitais nas escolas e as identidades profissionais dos professores: uma análise sócio-histórica.