A história dos MOOCs e o Conectivismo

Postagem recente do blog de Stephen Downes traz os materiais de um web seminário do qual participou sobre a história do que inicialmente era chamado de MOOC na perspectiva do Conectivismo -- uma visão distinta do que grandes universidades tentam articular hoje com novas interfaces virtuais e cursos pré-fabricados por "estrelas" da academia. Todo o material do seminário foi disponibilizado aos interessados, em inglês.

Nova edição do Learning, Media and Technology

O periódico traz nova edição, aberta com editorial de Neil Selwyn,  pesquisador britânico conhecido por adotar uma perspectiva um pouco mais crítica sobre o fenêmenos das tecnologias digitais na educação. 
Intitulado Ten suggestions for improving academic research in education and technology, o artigo está aberto para leitura, vale conferir.

Peter Sloep: aprendizagem continuada informal

Peter Sloep, professor do centro de pesquisas CELSTEC, da Universidade Aberta da Holanda, acaba de divulgar slides de uma apresentação recente, em inglês, realizada em conferência na Espanha, sobre aprendizagem continuada (lifelong learning). Vale conferir, com destaque ao poder das redes de apredizagem e arranjos informais de aprendizagem para o futuro próximo.

Terry Anderson e as tendências da educação

Ótima síntese de princípios, tendências e práticas articuladas por Terry Anderson em uma sequência de 65 slides  (em inglês) desenvolvidos a partir de três tópicos: Aprendendo,Vivendo e Pesquisando. Terry anuncia também o início de um novo curso sobre MOOCs -- na perspectiva mais interessante dessas experiências, a da educação aberta -- que será oferecido em breve por George Siemens. Muito recomendado aos interessados.

[Atualização] - Anderson acaba de publicar um novo artigo sobre essa temática.

Nova edição da EducaOnline

Já está na rede a nova edição da revista EducaOnline com artigos de qualidade que valem a leitura. O periódico é editado pelo LATEC, da UFRJ, que também edita outros periódicos de qualidade.

O valor das pessoas

O engenheiro/professor/pesquisador brasileiro Paulo Blikstein leciona na faculdade de educação de Stanford, no coração do Vale do Silício norte-americano. Em entrevista recente, ele nos lembra que, em um mundo cada vez mais povoado pelas tecnologias, o que faz a diferença são as pessoas - e isso tem tudo a ver com a educação contemporâna.Vale ler a breve entrevista de Blikstein ao site PorVir.

Novo artigo publicado

A última edição da revista Linhas Críticas, da Universidade de Brasília, traz artigo do coordenador do grupo LER intitulado Novas perspectivas de avaliação do aluno de EaD no paradigma da cibercultura e a web 2.0. Todos os conteúdos da revista são abertos, permitindo download gratuito.

Google libera plataforma para cursos online

Notícias ainda muito superficiais anunciam que o gigante Google liberou o código de sua nova plataforma para cursos online, que parece ser inspirada no fenômeno dos MOOCs -- novamente, todo o foco parece estar na tecnologia e, não, nos processos significativos de aprendizagem a serem construídos através da plataforma pelos usuários/aprendizes. Curioso notar que a Google optou, dessa vez, por abrir o código da plataforma, uma prática associada ao chamado software livre do qual agora se apropria uma empresa privada com práticas bastante predadoras. A empresa espera poder contar com a colaboração de profissionais interessados, resta saber como a comuidade se posicionará sobre esse que parece ser um estranho e inesperado canto da sereia....De toda forma, a atenção deveria ser dada, neste momento, ao bom e velho Moodle, vejam essa conferência. Mas não custa ver o que a Google está trazendo de realmente novo, se for o caso.

A escola e os games

Institute of Play/Divulgação

A escola contemporânea combina com games/jogos? É possível aprender com games? Faz sentido transformar o processo de ensino a partir do paradigma dos games, a chamada gamification? Seria isso apenas uma fortuita estratégia de marketing da indústria de games? A aprendizagem gerada nesse processo se alinharia com os novos paradigmas do conhecimento fluido em rede?
Se ainda não temos respostas para essas questões, pelo menos existem algumas experiências concretas que tentam levar essas possibilidades adiante. Duas reportagens relatam casos nessa linha, uma em português e outra em inglês, ambas com foco em uma escola de Nova York.
Vale ler também o livro What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy, do professor norte-americano James Gee (há artigos dele disponíveis na internet para download gratuito).

Confiram e reflitam!

Livros novos sobre hipertexto

Dois lançamentos de interesse dos colegas Luiz Fernando Gomes (Uniso) e Carla Coscarelli (UFMG). Vale conferir!

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