A última edição do Academic Matters traz um artigo bem acessível e detalhado sobre a nova prática dos MOOCs (“massive open online course”, no original em inglês), esmiuçando aspectos das práticas de instrução (materiais abertos online), interação (focada no peer-to-peer) e na avaliação (processos automatizados). O artigo indica ainda que a experiência com os MOOCs tem sido e será muito diferente da aprendizagem que ocorre dentro dos muros dos campus universitários - é difícil resistir a tais comparações, que nem sempre ajudam, pois trata-se na verdade de um outro paradigma, em desenvolvimento e provavelmente permeado por dificuldades a serem superadas. Importante também notar uma menção a projetos em desenvolvimento de ferramentas (chamadas de badges) que permitirão aos alunos desses cursos demonstrar avanços em sua aprendizagem. Vamos acompanhar.
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